让老年教育滋养“老骥之志”

　　第七次全国人口普查结果显示，我国60岁及以上人口为26402万人，占总人口的18.7%。如何养老，成为当下越来越引人关注的社会话题。有人认为，老人辛苦了一辈子，不用再做事，吃好喝好玩好就是幸福。还有人倡导，老有所为才能老有所乐。（11月29日 《光明日报》）

　　随着科技发展和医疗进步，老龄化既是不可避免的社会发展现象，也是不可忽略的基础民生问题。积极应对人口老龄化，探索新时代中国特色社会主义老龄化道路，成为事关国家发展全局、事关亿万百姓福祉、事关社会和谐稳定的发展之要。近日，国家发布《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》，提出要促进老年人社会参与，扩大老年教育资源供给，将老年教育纳入终身教育体系，努力实现老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐。

　　老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。对老年群体而言，年龄不应成为一以概之的标签，许多老年人同样渴望拥有丰富的精神生活和充分的社会位置，渴望能够继续展现活力和创造价值，而不是受到年龄限制成为脱离时代生活的第三群体。因此，解决养老问题，发展老龄事业不能再只停留于在物质层面，还需要与时俱进地向精神层面更进一步，不仅要从经济、技术角度开发适老化产品，还要从文化、教育方面提供适老化服务。

　　以物养老，养其身也；以文养老，养其心也；以学养老，养其志也。大力发展老年教育，有利于构建文化养老和教育养老的双重保障体系，成为一条探索中国特色积极应对老龄化的新路径。通过扩大老年教育供给，能够更好地帮助老年人群发展生活兴趣爱好，结交志同道合的朋友，丰富老年精神文化生活，树立积极健康的老龄观。此外，接受新教育吸收新知识，能够拓宽老年人接触新世代人群和了解新发展事物的认知视角，从而缓和代际之间的代沟和摩擦，提升老年生活幸福感，创造和谐融洽的家庭氛围和社会氛围。

　　壮志不改，老而弥坚。大力发展老年教育，保障老年教育资源供给，能够充分发挥教育主体的多元性和兼容性的优势，更好地帮助老年人群学习新兴知识技能，完成自我成长，退休不退位，始终保持分享时代发展的连接点，保持参与社会“再就业”的自主性，在活到老，学到老中提升自尊心和获得感，从而进一步构建起老年友好型的社会结构，用老有所学带动老用所为，实现老有所乐。

　　青年群体是国家发展的未来，老年群体是青年群体面向的未来。让老年教育滋养“老骥之志”，就是为老年群体的生活做出更好的托底，是发扬中华民族孝亲敬老的传统美德，用老有所学、老有所为引领青年奋斗的信心志向，保障国家发展的文明富强。（言冉）